今天,王老师拿着一沓厚厚的试卷进了教室,同学们一下子紧张起来,试卷发下来以后作文.王老师开始报分数,一听邓倩云第一名一百分,这可让我乐开了花,老师笑着向我点头,同学们都向我投来羡慕的目光.我真的按奈不住心中的喜悦,频频向同学们示意.我旁边的同学打“98”分,她找我对答案,我高兴地答应了.她说：“你这题对了,为什么我这题错了呢?”我一看就知道是老师改错了,虚荣与诚实开始斗争最怕,诚实胜利了,而我又是个诚实的孩子,所我就告诉老师,所以只打了“98分”.下课时,我飞一般地跑进办公室,跟老师说明了来意,老师接过试卷,仔细地看了看,然后笑着把分数改成了“98分”.老师放笑,抚摸着我的头说：“诚实比一百分可贵.”此时我仿佛觉得自己心里踏实多了.这里告诉我做什么事都要做好,要认真仔细地检查.
高二学生时代的记叙文作文
我就是班里十多名的最普通不过的学生，生活的主旋律就是学习，就是一天到晚愁眉苦脸的学习，虽然也有笑的时候，但我不喜欢这样的生活。世界上分三种学生：优生、差生和我这种不优也不差的学生。有两种学生会很快乐，就是不必为学习担忧的优生和不会为成绩着急的差生。唯有像我这样的中等生才会天天烦忧，这不像辛弃疾那个年代那么简单，“少年不识愁滋味”“为赋新词强说愁”的时代已经过去。我是进之难于上青天，退之不忍，进退维谷，只有自己在心中烦闷。我每天早上都是信心百倍的起床，6：00来教室读书，一篇文章只读寥寥数遍就到了吃饭时间，吃完饭我又来教室读书，读到晨读下课的铃声响起。上午上课时，我不是这里听不懂，就是习题没做完。我都非常不解，我左边的优生和右边的差生都把题做完了，为什么我做不玩呢？后来我才知道，左边的这一位底子好，学的快，应用能力强，所以做题快，我做一道题，他就能做五道题；而右边的这位从不做作业，而是抄作业，所以右边的这位做的更快。我次次是望“习题”兴叹，我做不完也不愿抄答案，因为那样做就等于把自己的钱一点一点给撕了扔了，我不想浪费钱。上课时，我吃力地让大脑转得飞快，不经意看到左边的优生正悠闲地听课，不经意看到左边的优生正悠闲地听课，时不时回答几句，而右边的差生在惬意地睡觉，不时地发出几声梦呓。我很羡慕他们，一个游刃有余，一个逍遥的像庄子，不过我只想向左边的靠拢，为了心中的清华梦想。下了课我会发呆，胡思乱想或者看一些文学刊物。到上课铃声震响了我的耳膜时，再把心收回来。一天的课程听下来会有一些不懂的地方和留下来的作业，所以每天下午放学时，看着惨淡的斜阳是我一天中心情最不好的时候。
日子就这样一点一滴的过着，好像有点快又好像有点慢，自己不知不觉地进步，每天都有烦闷压抑的感觉，有时高兴了就会掰着手指头算离假期还有几天。
我还是不喜欢学习，但仍强迫自己学习，两位同桌仍然非尘世之人，潇洒快乐非我所能及，只是心中不再那么空虚了。
以 最美的姿态 为话题 高二作文
烟花绽放后将要去何方？只留给天空绚丽一场。那绽放的生命，只徒留最美好的回忆。
最美的姿态
沈虹
在车如流水马如龙的世界里，仰望拔地而起的现代文明，环顾灯红酒绿的物质气息，我扪心自问：哪里有一方静谧的灵魂栖息地？哪里去寻找曾经最美的姿态？
料峭春寒已过，窗外笼着一层朦胧的新绿。冬日的暗香早已被杨柳风吹散，一地的落蕊已被杏花雨掩埋。绽放的梅已逝去，但我仍留恋那素雅的背影。“众芳摇落独暄妍”，你注定是孤独的。当百花偃旗息鼓时，你便开始酝酿芬芳，忍着无情的北风挣出自己的花芽，于绿叶之前，你孤独地站立枝头，在风雪中飘荡暗香。当百花打扮得万紫千红之时，你消隐于枝头的绿意中，人们便忘了你，吟诵起满园关不住的春色。你注定是“寂寞开无主”“黄昏独自愁”。但是，我记住了你“疏梅溶淡月”蕊寒香冷的姿态——这是美的姿态。
我想起了那些寂寞的人们。陶渊明的“采菊东篱下”“带月荷锄归”，于一方田园的悠闲中，他坚守不为五斗米折腰的原则，以悠闲的姿态开拓了自己心灵的空间。十字架上的布鲁诺则大声疾呼：“终究有一天，你们将会被自己的无知毁灭。”熊熊烈火早已吞噬了那段黑暗的神学统治历史，但对真理的呼唤却仍荡漾在苍茫的夜空，伴随着布鲁诺临刑前的昂扬的姿态。流星已划过苍穹，但我记住了那转瞬即逝的弧线和坚守真实的光辉——这是真的姿态。
曾几何时，我们被喧嚣浮躁的社会折磨得疲惫不堪，不愿相信这世界还有完美的真爱。但那个黑色的下午，在天崩地裂中，那些尘封在心灵最深处的真爱，倏忽之间被点燃，太多的感动让我们热泪盈眶。再也没有这样的定格让人震撼了：地动山摇，他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，冰雹般的砖瓦坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开翅膀的身躯定格为永恒……谭千秋老师，你用你五十岁的脊梁护住了4名学生，这是中国不屈的脊梁！这是永恒闪亮的人性光辉——这是爱的姿态。
“为什么我的眼中常含热泪，因为我对这土地爱得深沉！”是啊，这世间有着太多的美好让我们感动：一朵花的纤柔与挺立，一个人的追求与坚守，一个社会的善举与和谐，以及其中透露出的真、善、美的行为，留给我们一方静谧的栖息地，而留给世界和后人的，是最最美丽的姿态。
------题记
双臂还张开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹下去。我以为这是最美的姿态。这姿态胜过了千万种姿态。
曾一度想把这最美的姿态用华丽的词藻描绘出来，但最终作罢。我怕一经词藻的渲染，这最美的姿态就要改变了味道——而有一些东西是因为真实还它的天然本质才打动人心的。
一声巨响，摧残了一切希望。
一双手臂，撑起了一片蓝天。
擦干眼泪，嘴里说着：“我哭好了，我不哭了。”可是，泪水还是不争气地往下落。每每想起这最美的姿态，心中总会有种不知名的情愫在萌发，总觉得心中怪怪的。
这双平凡的手臂，在教学面前，为提高教学质量，致力于教学创新；在生活面前，为怕学生受伤，捡起小石子；在灾难面前，从死亡之神手中夺回四个鲜活的生命。就是这双平凡的手臂，无时无刻不在闪耀着光芒。
这平凡的手臂，在平时，和我们一样劳作，和我们一样奉献。在灾难面前，放弃生的机会，诠释教师是太阳底下最光辉职业的定义。这双平凡的手臂，把自己最丰富的东西毫无保留的传授给了学生。把自己的生命化作成涓涓细流滋润着人们的心田。把自己的遗态作成人生中讲授的最后一堂课，启迪着人们。
这双平凡而又伟大的双臂，撑起的并不是4个先活的生命,而是亿万同胞的心灵生命。
有人说，最美的姿态是拍照时所摆的造形；有人说，最美的姿态是完成作品的最后一笔；有人说，最美的姿态是开心时的一举一动。
有谁能够想过，最美的姿态莫过于这伤痕累累的双臂。手臂上的伤痕清晰地记录了这一切，4位学生在他那最美的姿态的保护下成功获救。在这突发灾难来临时的瞬间造型，塑造了这最美的姿态，同时也塑造了人们心中永不倒塌的丰碑。
那双紧紧趴在课桌上的双臂，如同天使的翅膀，张开它那善飞的羽翼，牢牢地护卫在自己的翅膀之下。
流玩这滴泪，我决定不再哭泣了。我会永远记住这张开双臂的姿态，将它定格在我的心底深处。启迪着我：要学会奉献，要怀有大爱之心，唯有大爱之心，才能塑造最美的姿态。
烟花绽放后将要何去何从呢！它的绽放诠释了它的一生。那绽放的生命，不仅留下最美好的回忆，还留下它最美的姿态。
千秋老师就犹如这烟花一般，缄默奉献的等待，在最后一刻徒留最美的姿态。