中心思路：生活中有很多美，有自然之美，如高山流水；有生命之美，如花朵初绽，飞燕呢喃，然，最使人撼动的是心灵之美。
生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛；人的心灵不缺少美，而是缺少发现心灵的美的心灵。
人生，是一次艰难得跋涉。有明月清风的温馨，有阴雨绵绵的失意，有妻离子散的痛苦，有三春晖惬意的温暖。。。。。。心灵的美比外表的美更动人。
我在星期天时和妈妈一起去银行时，到门口去领过号码票，就在大厅中等候，这时两个人一前一后的进来了，其中一位穿着朴素大方而得体，十分整洁。另一位打扮时尚，穿着高跟鞋，安静的大厅中回荡起了“咚咚，咚咚”的响声。那位穿着朴素得体的阿姨先走到领号码的机器前，当她正要操作时，那位穿着时尚的阿姨一个箭步就走了过去，先到的阿姨很礼貌地对她说：“请排队好么？”而那位阿姨冷冷的说：“不用你来教我。”
我立刻感到这位阿姨无比丑陋。我心想：以为如此在乎外表的人，怎么会这样不在乎自己的形象？一个人的心灵美比外表美更重要。因为一个人的外表可以被改变但心灵是不易变的。
心灵的美可以弥补外表的不足，而感受心灵之美，可以填补自己心灵上的不足。
纵观古今，古时的提出的“仁”是心灵美的一部分。将美育思想和结合在一起，使“美”也成为“德”的一部分，他所说的“美”包括了心灵的美，语言的美……心灵之美在首位。所以，我们要用一颗炽热而敏锐的心，感受心灵之美。
当我们敞开心扉去感受心灵之美时，会发现生活如此美好。妈妈的唠叨中充满了爱，如春风吹拂；老师的批评如同一把修枝剪叶的剪刀，为我们剪去旁枝败叶，让我们更茁壮的成长。
让我们一起去感受心灵之美吧！
我的一节美育课作文大全
题目：我的一节美育课
我国现代著名教育家蔡元培先生曾说过:“美育者,应用美学之理论于教育,以养情感为目的者。”蔡老先生这番话从某种程度上为我们从事教育尤其是美育的实际工作者阐明了美育的端的。现代美学界也一致认为:美育即审美教育,美感教育,大体可以分为社会美
育、家庭美育、学校美育。美育应从儿童抓起,贯穿一个人的始终,这样一个人就会自动热爱美、追求美,就会自觉抵制一切丑恶的东西,就会成为一个高尚的人,一个有益于人类的人。同时,美育不是某一部门的专职,也不是某一段时期的事情,而是社会的一项长久的任务。它要求家庭、学校、社会形成一个相互配合,协调一致的教育整体,共同实施美育,使每个人都生活在和谐、优美的环境中,每个人的能力、个性得到充分全面的发展。
对于美育,人们通常认为那是学校的事情,这可能与学校的性质和作用决定的。而在学校里,美育一般是利用音乐、美术、体育课来欢欣鼓舞学生实施审美教育,使他们感受到音乐在反映事物的同时所表现的旋律美,美术的色彩线条轮廓的美,体育的人体形态姿势
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批判现在审美情操的作文
“审美教育”：“美育，是在对世界的审美关系中培养和发展受教育者健康的审美意识、高尚的审美情操、深层次的审美能力，从而使教育者按照没的规律改造自身，改造自身。”因此小学作文教学中，应该非常重视审美教育，同时也能提升学生的素质。并且审美教育还要同其他教育相互结合，彼此渗透。所以审美教育能改变学生的意识，能让学生的审美意识和审美能力进一步提升，若是没有对这种能力加以培养，就不能更好的改善学生的观念，就会把对客观世界和主观世界的看法混为一体，对与客观世界的改造也没有美的标准。
二、培养学生的审美能力，加强学生观察能力
作为小学语文教师首选需要加强学生的观察能力，培训学生认识美、发现美、感受美的能力，所以作为教师，首先就是要让学生在不断的观察中去发现美、去认识美。但是对于现在的小学生来说，观察能力都不足，导致他们不能在丰富多彩的世界发现美，如果引导他们去细心观察、主动观察，就能领悟生活、感受生活。当然这些是需要语文教师多花点心思，设计一些多趣的课外活动来培养学生的课外观察能力。所以，作为教师应该要具备发现美的能力，这样才能去发现生活中的更多美。只有发现生活中的美，学生才能够体会到美，才能够写出一篇篇优秀、精彩的作文。
当一名小学语文教师，要懂得有计划的引导学生感知生活中的美。而在小学的作文教学期间，应让学生走出教室，走进生活，走进社会，走进大自然；同时还要开展一些有目的、有意义的社会活动，加强学生的观察能力，提高他们对美的洞察度；要让学生透过事物的表面去挖掘事物所蕴含的道理，蕴含之美，可以加强学生对美的感悟、理解。当学生在生活中逐渐了解了美，在作文当中才会有心灵的触动，才会有灵感的爆发。所以，需要将审美教育渗透到小学语文作文中去，让学生感悟美的能力，从而提高学生的作文水平。