幼儿学习数学的好处？

一、幼儿学习数学的好处？

幼儿学数学的好处有：

1、为小学、中学的数学学习打下基础。据调查表明，入学前学习数学的儿童，不仅在学习习惯、语言发展及品德行为等方面都优于未受学前教育的儿童，而且在语文和数学成绩上的差距也很明显。

2、促进幼儿思维能力发展。智力是指由感知、观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力和言语能力等组成的认识活动的综合能力，其中思维能力是智力的核心部分。思维能力的发展程度，是整个智力发展的标志。

3、磨练意志，培育积极活跃的性格。数学成绩优秀，表明思维灵活性强，在这种情况下，幼儿的热情和积极性将会提高高，表达自我的能力将会得到极大的锻炼。

二、幼儿学习数学的特点有哪些？

3-7岁的孩子，即学龄前儿童，这个年龄段的孩子，对于数学学习还处于直观的形象思维阶段，能够感知数的概念，对数有简单的认识，需要家长的引导才能完全理解数的意义，通过学习能实现手口一致点数。对图形和时间、空间也有基本认识。幼儿学前数学教育根据何秋光老师的将数学教育体系，可分为以下六大模块：

三、如何培养幼儿数学学习兴趣？

随着科技发展，对人的逻辑能力和数学运用能力的要求就越来越高，那么要如何才能更好的让孩子慢慢的喜欢枯燥抽象的数学呢？

要培养孩子的任何能力，一定是先激发孩子的兴趣爱好，这个是在每个家长面对教育孩子里最大的挑战，那么要如何激发才能更加有效果呢？

首先是不管任何技能的启蒙很学习，第一步就是要让孩子喜欢，说白了，就是要让他觉得这个好玩，觉得这个意思，特别是像数学这样抽象的，而小孩子又还不能理解的时候，这个是至关重要的第一步，不是要让他学到什么，而是要让他喜欢。你可以找一些教具，让他和你一起玩，家长不要那么在乎他学到什么，而要在乎的是，他后面有没有一直和你说要玩这个教具的游戏，有的话，那么这个第一步就完成了。

其次就是要开始引导他的思维逻辑能力，数学分两种：一种是基础数学，像加减法，一种是逻辑顺序，像做事情的步骤。基础数学的，你主要不断的重复他就会慢慢记住的，而逻辑顺序的训练，就需要不断的引导和加强训练的，这个可以买一些相关的教具和在生活里面多问问题，一步步的遇到训练的。（同时里面也是需要重视的是，训练的时间和强度一定要适中，不要让孩子压力太大）

最后的就是要不断的这个过程里面去夸奖他，其实就是给他贴好的标签，让他一步步的认定自己就是这样的人，比如 你的数学非常的棒，你是最棒的等等，这些好的标签一但形成在他的内心，那么他的内在形象将给他巨大的能量，让他这这方面不断的成长！

四、幼儿园数学学习顺序？

在数学活动中，“操作法”是幼儿探索知识，寻找知识之间联系的有效方法，这是一个引导幼儿探索的过程。这个过程幼儿必须动手动脑。因此，在数学活动中，教师必须更好地运用“操作法”，发挥幼儿的主体性，使“操作法”发挥最佳效果。

操作活动是幼儿园数学教育的有效手段之一。

即幼儿通过亲自动手操作材料，在摆弄物体的过程中不断进行探索、思考，从而获得初步的数学经验、知识和技能。也是幼儿获得数学经验的必经之路。那么如何让数学操作活动发挥它的有效作用呢?

一、注意操作形式的多样性

我们在组织游戏活动时，不仅让幼儿学习一定的知识技能，而且又要注意各种能力的培养和训练。

同时，还得教给幼儿有关的数学方法和经验。在“击鼓传花”的游戏中，让幼儿每拿到一道算式就口编一道符合逻辑的应用题。在此类游戏活动中既能增强幼儿语言表达能力，又训练了10以内的加减计算能力，同时也能提高幼儿的抽象思维能力。在认识长方体时，幼儿通过观察、比较、测量、触摸、动手制作等多种方法来感知正方体和长方体的结构特征。

提高幼儿的动手能力。

二、注重操作活动的实效性

不要认为幼儿动手就算操作，必须深入研究教材和幼儿实际水平，精心设计活动。注重其实效性。如：学习“7”的组成，课上教师为每个幼儿准备了7粒石子，教学时，要求幼儿先数一数共有多少石子，再把石子分成两部分，试试有多少分法?幼儿兴致勃勃地开始来操作，还未等幼儿完全分好，教师已请幼儿回答结果，教师虽说让幼儿操作但不给幼儿提供充足的操作时间，这样操作只是走过场而已。

教师可设计成如：准备7种物品(1)按大小分，可分成1和6、6和1;(2)按颜色分，可分成2和5、5和2;(3)按形状分，可分成3和4、4和3;教师让幼儿操作时，应进一步提出要求，你是怎么分的?想一想，还可以按什么分?这种描述尽管只是对感性认识的描述，但它却是形成概念和判断的基础。

所以在设计操作时，教师应紧紧围绕教学要求，来规定操作程序和规则，设计操作的步骤及需要幼儿观察和思考的问题。幼儿只有通过比较观察才能抽象出分解组成，给幼儿充足的时间，让幼儿来操作也是保证操作成功的重要条件。

三、注重操作活动的游戏化

我们将操作活动游戏化，就能够较好地激发幼儿的活动兴趣，使其主动地投入到学习之中，在学习5的组成时，我一改以往先由老师讲解、示范演示教具，再由幼儿模仿学习的传统教学模式，而是采用玩“撒圆片”的游戏，我将红、绿两种颜色不同的圆片分别贴在一起制成双色圆片，游戏时，每人得到5个双色圆片，幼儿把5个双色圆片往桌子上轻轻一撒，看一看，5个圆片中有几个红色圆片，几个绿色圆片，从而自然得到5可以分成几和几，再将其结果一一记录下来。

如此经过反复游戏，会得到不同的结果，最后，再由老师系统地总结幼儿所记录的答案。这样把幼儿所获知的感性经验真正上升为理性知识，在操作活动中不断强化其数概念。

四、灵活运用操作活动

学习数学活动中最忌讳的就是机械记忆，不会灵活运用。

所学的知识，应把知识重点放在发展幼儿思维能力上，使幼儿有初步的观察比较、分析综合、抽象概念、判断推理以及灵活运用知识的能力。

在数学教学中体会到，掌握各项知识的顺序为：读数、基数辨认图形、分类、写数字、组成和加减法，最难的是组成和加减法运算。

可以充分利用操作活动来降低学习难度，提高学习兴趣。如：学习5的加减法时，教师可以设计下面的内容，这是其中的一组请幼儿仔细观察5瓶果奶的不同，(1)瓶的大小不同：1只小瓶，4只大瓶;(2)瓶的形状不同：2只细颈瓶，3只普通瓶子;(3)瓶的颜色不同：3只红色瓶，2只绿色瓶;然后，让幼儿根据刚才的观察，用数字卡片排出一道加法算式和一道减法算式，并说出理由。

幼儿必须运用分析综合、抽象概括、语言表述等手段来完成这项任务。这比直接让孩子死记5-1=4或1 4=5效果要好的多。

在数学活动中，“操作法”是幼儿探索知识，寻找知识之间联系的有效方法，这是一个引导幼儿探索的过程。这个过程幼儿必须动手动脑。

因此，在数学活动中，教师必须更好地运用“操作法”，发挥幼儿的主体性，使“操作法”发挥最佳效果。

五、让幼儿学习数学数与量好处？

培养孩子数学思维，逻辑思维能力。

六、幼儿学习数学思维计划

幼儿学习数学思维计划

幼儿时期是培养孩子数学思维的关键时期之一。正确的数学教育可以帮助孩子建立坚实的数学基础，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。在幼儿学习数学思维的计划中，我们应该充分运用针对性教学方法，为孩子提供适合他们年龄和智力发展水平的数学学习内容。

1. 创造性的数学游戏

游戏是幼儿学习数学思维的有效途径之一。通过创造性的数学游戏，我们可以激发孩子的学习兴趣，提高他们的数学能力。例如，我们可以设计一款拼图游戏，让孩子通过组合图形来锻炼空间感知能力和几何形状的认知。同时，游戏还可以培养孩子的合作精神和解决问题的能力。

2. 引导性的数学探究

在幼儿学习数学思维的过程中，我们应该注重引导性的数学探究。通过提出问题和情境，让孩子自己去发现数学规律和关系。例如，我们可以给孩子一些小白鼠、积木和计数棒，让他们尝试用不同的方式进行分类和计数，从而锻炼他们的分类能力和数数的技巧。通过引导性的数学探究，孩子可以主动参与学习，培养他们的独立思考和问题解决能力。

3. 数学概念的直观呈现

幼儿在学习数学思维的过程中，对于抽象的数学概念往往难以理解。因此，我们需要通过直观的方式来呈现数学概念，让孩子能够形象地理解。例如，当教授加法和减法的概念时，我们可以使用小球或者水果来进行实物演示，让孩子亲身体验数学运算的过程，从而更好地掌握数学概念。

4. 数学与生活的联系

数学并不是一门孤立的学科，它与生活密切相关。在幼儿学习数学思维的计划中，我们应该强调数学与生活的联系，让孩子认识到数学存在于他们的日常生活中。例如，我们可以带孩子去超市采购物品，并通过比较价格和计算总价的方式来锻炼他们的数学计算能力。这样的实践活动不仅能够让孩子更好地理解数学概念，还能够培养他们的经济意识和实际应用能力。

5. 学习资源的多样化

在幼儿学习数学思维的计划中，我们应该提供多样化的学习资源，丰富孩子的学习体验。除了教室中的教学活动，我们还可以引入数字游戏、数学应用软件和数学绘本等资源。这些资源可以帮助孩子在轻松愉悦的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和学习效果。

结语

幼儿学习数学思维是一个系统而综合的过程。在制定幼儿学习数学思维的计划时，我们应该注重培养孩子的学习兴趣，灵活运用游戏和探究的方式，以及加强数学与生活的联系。同时，我们还需要根据孩子的年龄和能力特点提供多样化的学习资源，利用直观呈现的方式帮助他们更好地理解数学概念。

七、幼儿园中班数学主要学习什么内容？

1.幼儿园中班数学主要学习内容如下。

2.让孩子认识1-10以内的数字，理解数字的含义，并学会用这些数字去表示物体的数量。

3.正确判断10以内的数量;感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系。

4.能根据不同的标准对物体进行分类，可以按照两种属性(大小、颜色、形状等)进行分类。

5.认识、比较物体的宽窄，并将物体按宽、窄排序;引导幼儿仿照ABB的规律给物体排序，并能发现规律知道接下去该排什么，中间漏掉了什么。

八、中班幼儿数学学习思维特点和教育启示？

具体表现为: 1、在生活或是游戏中,让幼儿逐渐的形成数学感,让他们体验到数学的重要性和意义; 2、让他们从遇到各种挑战,并努力去解决的过程中获得。

九、幼儿园大班数学学习内容是什么？

幼儿园大班数学学习内容主要包括数的认知、数的比较、数的排序、数的运算等方面。

通过游戏和实际操作，培养幼儿对数字的理解和运用能力，学习简单的加减法运算，掌握数的大小关系和顺序，培养逻辑思维和问题解决能力。

同时，还会进行形状、颜色、大小等几何概念的学习，通过观察和比较，培养幼儿的空间感知和几何思维。

通过这些学习内容，帮助幼儿建立数学基础，为将来的学习打下坚实的基础。

十、幼儿数学故事？

幼儿趣味数学小故事——200字

　　唐僧师徒四人走在无边无际的沙漠上，他们又饿又累，猪八戒想：如果有一顿美餐该有多好啊!孙悟空可没有八戒那么贪心，悟空只想喝一杯水就够了。孙悟空想着想着，眼前就出现了一户人家，门口的桌上正好放了一杯牛奶，孙悟空连忙上前，准备把这杯牛奶喝了，可主人家却说：“大圣且慢，如果您想喝这杯奶就必须回答对一道数学题。”

　　孙悟空想，不就一道数学题吗，难不倒俺老孙。孙悟空就答应了。那位主人家出题：倒了一杯牛奶，你先喝了1/2加满水，再喝1/3，又加满水，最后把这杯饮料全喝下，问你喝的牛奶和水哪个多些?为什么?

　　幼儿趣味数学小故事——200字

　　战国时期，齐威王与大将田忌赛马，齐威王和田忌各有三匹好马：上马，中马与下马。比赛分三次进行，每赛马以千金作赌。由于两者的马力相差无几，而齐威王的马分别比田忌的相应等级的马要好，所以一般人都以为田忌必输无疑。

　　但是田忌采纳了门客孙膑(着名军事家)的意见，用下马对齐威王的上马，用上马对齐威王的中马，用中马对齐威王的下马，结果田忌以2比1胜齐威王而得千金。这是我国古代运用对策论思想解决问题的一个范例。

　　幼儿趣味数学小故事——200字

　　泰勒斯看到人们都在看告示，便上去看。原来告示上写着法老要找世界上最聪明的人来测量金字塔的高度。于是就找法老。

　　法老问泰勒斯用什么工具来量金字塔。泰勒斯说只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁边，等木棍的影子和木棍一样长的时候，他量了金字塔影子的长度和金字塔底面边长的一半。把这两个长度加起来就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聪明的人，他不用爬到金字塔的顶上就方便量出了金字塔的高度。

　　幼儿趣味数学小故事——200字

　　动物学校举办儿歌比赛，大象老师做裁判。

　　小猴第一个举手，开始朗诵：“进位加法我会算，数位对齐才能加。个位对齐个位加，满十要向十位进。十位相加再加一，得数算得快又准。”

　　小猴刚说完，小狗又开始朗诵：“退位减法并不难，数位对齐才能减。个位数小不够减，要向十位借个一。十位退一是一十，退了以后少个一。十位数字怎么减，十位退一再去减。”

　　大家都为它们的精彩表演鼓掌。大象老师说：“它们的儿歌让我们明白了进位加法和退位减法，它们两个都应该得冠军，好不好?”大家同意并鼓掌祝贺它们。

　　幼儿趣味数学小故事——300字

　　阿基米德有许多故事，其中最着名的要算发现阿基米德定律的那个洗澡的故事了。

　　国王做了一顶金王冠，他怀疑工匠用银子偷换了一部分金子，便要阿基米德鉴定它是不是纯金制的，且不能损坏王冠。阿基米德捧着这顶王冠整天苦苦思索，有一天，阿基米德去浴室洗澡，他跨入浴桶，随着身子浸入浴桶，一部分水就从桶边溢出，阿基米德看到这个现象，头脑中像闪过一道闪电，“我找到了!”

　　阿基米德拿一块金块和一块重量相等的银块，分别放入一个盛满水的容器中，发现银块排出的水多得多。于是阿基米德拿了与王冠重量相等的金块，放入盛满水的容器里，测出排出的水量;再把王冠放入盛满水的容器里，看看排出的水量是否一样，问题就解决了。随着进一步研究，沿用至今的流体力学最重要基石——阿基米德定律诞生了。

　　幼儿趣味数学小故事——300字

　　当高斯还在上小学二年级的时候，有一天他的数学老师因为想借上课的时间处理一些自己的私事，因此打算出一道难题给学生练习。他的题目是：

　　1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=?

　　因为加法刚教不久，所以老师觉得出了这题，学生肯定是要算蛮久的。自己也就可以藉此机会来处理未完的事情。但是才一转眼的时间，高斯已停下了笔，闲闲地坐在那里。老师看了，很生气地训斥高斯。

　　但是高斯却说他已经将答案算出来了，就是55。老师听了吓了一跳，就问高斯如何算出来的。高斯答道：“我只是发现1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和还是11，又因为11+11+11+11+11=55，所以我就是这么算出来了。”老师同学听了以后，都对高斯竖起了大拇指。后来的高斯长大后，成为了一位很伟大的数学家。

　　幼儿趣味数学小故事——300字

　　傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。请问：果园里有苹果树和梨树各多少棵?

　　我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。

　　而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。