信息化建设亮点和经验做法？

一、信息化建设亮点和经验做法？

　（一）加强硬件网络基础建设。一是人均配备1台内网台式计算机、1台外网台式计算机、1台笔记本电脑及移动存储设备，确保内网、外网电脑独立运行；二是设立专门的电子阅览室、资料室和档案室；三是为适应安装大容量检查软件的需要，扩展全办笔记本电脑内存，提高笔记本运行速度；四是内外网光纤装线，建立起全覆盖、速度快、环境安全、运行稳定的网络。

　　（二）运行办公自动化平台。经过环境调试、集中培训、制定办法等准备工作，在全办顺利实施和运行专员办协同办公自动化平台。针对部分职工计算机水平较低的现状，网络信息员又组织了4次全面的操作实务培训，为办公自动化平台的全面推行扫清了障碍。结合办内实际情况，对办公自动化平台进行实时改进，新开辟创先争优活动、后勤管理、心灵茶坊等专栏，将审批表、申请单等相关表格上载至平台上，便于查询和使用。所有公文都在办公自动化平台上办理、归档，公文传输、机关运转的效率得到大幅提升，政务管理逐步走向规范。

　　（三）打造内外政务信息网。一是建立内部管理信息网站，设立包括工作动态、阳光政务、制度建设、内部刊物、通知通告、热点聚焦等14个栏目，整合内网、数据库、协同办公平台等三方面数据资源，以内网信息发布系统为支撑，建立档案目录数据库，实现档案信息化管理。设置关键词检索功能，便于档案资料的快速查询；二是不断加强门户网站建设。循着服务监督对象、塑造良好形象的理念，通过制定门户网站管理办法，建立频道内容保障机制，明确处室建设责任，严格综合绩效考核等，实现了门户网站栏目合理、更新及时、内容丰富。在财政部办公厅组织的门户网站建设考评中，我办始终名列前茅。

　　（四）完善监管信息数据库。建立中央税收监管信息库、中央非税收入征收监缴数据库，中央破产企业财政补助资金监管数据库，中央财政专项资金监管数据库，中央直管金融企业、中央在甘行政事业单位、专项资金使用单位基本信息数据库，会计师事务所和注册会计师监管信息库等。通过信息技术应用，利用计算机查询、筛选、分析、核对、汇总等功能，加大信息资源分析、利用力度，对确定日常监管重

二、教育教学成果包括哪些？

教育教学成果内容包括：德育、课程、教学、教学评价、课程与教学资源建设等方面。这些内容可以是综合性的，也可以在某些方面有所侧重。

成果内容要反映基础教育教学改革与实践探索的重大成果，必须直接对教学过程本身进行变革，接受教学实践的检验。

三、教育教学成果与效果？

1.成绩具有时效性，成果具有长期性

学生用教学成绩来验证学习和获得资格。高考成绩就是为了获得报考资格。教师用教学成绩来证明自己，依据成绩进行评先选优和绩效考核。成绩用完了，就不再具有价值。教学成绩是暂时的，哪位老师也不可能拿着一次考试成绩吃一辈子。

教学成果是可以长期使用的，没有时间限制。只要教学成果适合教学形势，就可以继续使用，并发挥作用。大到教育家，小到一线教师，都可以有教学成果。

2.成绩是属于学生和教师的，成果只属于教师自己

教学成绩是教师和学生共同取得的。成绩的主体是学生，教师虽然起着很重要的作用，但是，绝对不是百分之百的。因此，成绩对学生来说更重要，但对教师的作用则不是很大。有的班级一下子考20个清华北大，也不见得教师得到多少利益。

教学成果只属于学生，学生是成果的受益者。教学成果是教师创造性活动收获的，是完全属于自己的劳动成果。

3.成绩具有排他性，成果具有吸纳性

教学成绩是你的，就一定不是我的，具有很强的排他性。教学成果则不同，好的教学成果你可以用，我也可以用。

四、如何提炼教育教学成果？

1.提炼中心，挖掘新意      

    提炼教育教学成果的过程是一个围绕课题“中心问题”寻找理性答案的思维过程。提炼中心，首先要有本质意识。要善于抓住问题本质，从教育教学资料中提炼出带有规律性、富有指导性的中心话语。其次要有时代意识。要认真思考教育教学改革和发展的新政策、新要求，思考教育教学的热点和难点。三是要有个性意识。成果要充分体现教育行动或经验的“独到之处”，善于把“独到之处”挖掘出来，否则就谈不上研究的新意。    

    2.实事求是，客观真实    

    提炼教育教学成果要做到“两实”:一是材料数据实。用客观真实的文字材料、图片资料和数据，描述教育现象，总结育人经验，说明教学问题。不能杜撰研究资料，不能虚构教育现象，不能编造调查或实验数据，然后在此基础上得出所谓的“结论”。二是研究案例实。提炼教育教学成果必须依据真实的教育教学案例，不能捏造教育事实，不能“移花接木”地拼凑研究资料，更不能想当然地得出某种“有效的”教育教学策略和方法。    

    3.语言简练，生动准确    

    提炼教育教学成果在语言方而应力戒两个倾向:一是戒花哨——片而追求文字美，或者一开始就引两句诗文，以示风雅;或者不必要地旁征博引，造成气势;或者在文字上故弄玄虚，以显深奥;或者在举例中加入过多的描写，喧宾夺主。二是戒烦琐——行文啰嗦，不该介绍的反复介绍，不该描述的反复描述，不该修饰的反复修饰。华而不实、重复啰嗦的文风与“提炼”成果的目的完全相悖。

    4.严格的语言规范    

    提炼和表述教育教学成果必须使用规范的学术语言，具有朴实的文风。第一，要遵循语法规则，准确表达概念。第二，不宜使用文学色彩过浓的语言，以免影响成果的严肃性和科学性。第三，慎用模糊词语和比较词，用词做到准确无误。第四，评价别人研究成果或与人商榷时，注意行文分寸。

五、教育教学成果指什么？

教学成果是指高等学校教学工作中教书育人、教学改革、教学建设，教学管理等方面经过实践检验的，对提高教育质量、实现培养目标直接产生显著效益的成果。恰逢最新一年国家级教学成果奖项目即将启动，本篇将从各个角度去深入挖掘教学成果的内涵。

六、信息化教学是否等于教育信息化？

教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态-- 信息化教育，也就是说，可以把教育信息化看作是追求信息化教育的过程。对此，南国农认为：现代教育技术，信息化教育和电化教育三者的目的和研究对象相同，他们名称虽然不同，但基本实质是一样的，都是“在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术，优化教育教学，提高教育教学的质量和效率”，因而可以互相换用。所以信息化教学等于教育信息化

七、教育教学成果教学方法怎么写？

课堂上激发学生兴趣，学为主体，教为主导，充分调动学生积极性，关注学生学情，课堂注重预设与生成，通过知识预设获得掌握，更好的获得和理清知识重难点。

在生成中总结、悟道理，长知识学技能。

教学中向学生渗透思想政治教育，培养良好的品质和审美观，学生情感态度价值观得到提升。

八、教育教学成果获奖证书格式？

奖状属于书信类应用文中的专用书信内容。是指个人或集体在某项工作或活动中获得优异成绩而得到的奖励证书。具体写作格式如下1.标题，即奖状2.称谓，奖状发给谁就称呼谁，个人或单位3.正文，写明在何时何地受到何种奖励，希望语是：特发此状，以资鼓励。

4.落款四部分即可。

九、荣誉算不算教育教学成果？

荣誉是教育教学成果之一，其中荣誉证书包括你个人的优秀教师、优秀班主任、师德楷模、先进工作者等荣誉类所获证书，先进班集体。

另外还有学校获得的一些荣誉，比如平安校园，办学水平评估获得的获项及上极教育机构或相关机构考核颁发的奖项。

十、教育教学成果证明怎么填？

教育教学成果类型如实填写。是什么荣誉就选什么荣誉,一定要分对类。如:综合荣誉、管理奖或德育工作奖励、控辍保学、帮扶转化后进生、指导教师、学生比赛获奖、教学能力考核、本学科课堂教学评比、教学成果奖、其他奖励等。