小学数学教学经验交流发言稿怎样备课更有效？

一、小学数学教学经验交流发言稿怎样备课更有效？

备好课是上好课的前提。教师要想真正的上好一节课，备课是关键，它直接影响课堂教学效率的高低，教学质量的好与坏。通过备课，你可以查出在应传授的知识上还有什么遗漏，该准备的是否都准备好了，然后你才能胸有成竹的走向讲台，“传道、授业、解惑”。在新课程的背景下，如何备好一节课小学数学课？怎样才能达到备课的最高境界？我认为要做好以下几个方面：

一、充分了解学生，找准教学的起点。

1.了解本班的学生

学生是学习的主体，一切教学都是为了学生的发展。上课首先要考虑的就是学生的学习基础与实际情况，只有深入了解了学生教学才能有的放矢。因此在设计教案时，要真正吃透学生，深入分析学生的基础，全面了解学生的素质发展状况。一个班级学生的学习能力是参差不齐的，学生的学习兴趣也不一样。教师在备课时不仅要考虑怎样让学生自主的学会知识，还要考虑如何调动学生学习数学的兴趣、积极性和主动性。还要考虑如何设计练习题，不仅要有鲜明的针对性，还要有层次性，能够照顾到全班学生。尤其重要的是还要想到这节课那些同学学起来有困难，需要老师的指导，好在课上作重点地辅导、点拨。只有这样才能把课上好，上实，才能真正做到促进全班学生的发展，实现有效的课堂教学。

2．对新知识、新技能的掌握情况。

教师课前必须了解学生对新知识的掌握程度，哪些知识学生已经掌握，哪些知识学生还没有掌握，有多少学生已经掌握，哪些知识学生能自己学会，哪些需要教师引导。

3、了解学生的心理准备状况

了解学生心理是备好课的切入口和关键。要获得成功，关键是调动学生学习的积极性，使其积极主动地参加与到整个教学过程。因此，教师备课要把握学生的心理规律、心理特点，了解学生的学习态度、学习方法和学习要求等情况，了解学生对所学知识的内容存在的偏见或误解，根据大多数学生的求知欲和学习特点，对教材进行重组、加工、再创造，力求使课堂教学符合学生的兴趣。

二、要吃透教材，科学地确定好教学目标。

备课时要吃透教材，只有吃透教材，才能恰当地确定好每节课的教学目标、重点、难点和关键，才能创造性地使用教材。在这个环节上，要深入理解这一部分内容和前后的知识是如何衔接的，有几个知识点，这些知识点之间是什么联系，哪一个知识点最关键。只有抓住这些，教师上课才能做到心中有数，才能游刃有余的驾驭课堂教学。

三、要备重难点

重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使一堂课有灵魂。　　

所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。难点和重点有时是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。

四、要备交点

即新旧知识的连接点。数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。　　

五、要备疑点

即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。有意识地设置悬念，多用启发，让学生积极思考，质难质疑，引导学生分析判断，教师指导则点到为止，让学生自己把能力充分发挥，将疑点搞清楚。　

六、备课要设计自主探索的环节

《数学课程标准》明确指出，有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆、动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。

新教材内容为学生创设自主探索的空间。为此，我们要使用好新教材，挖掘新教材各种资源，为学生设计自主探究的学习环节。备课时应做到：凡是学生自己能够探索得出的，教师决不代替；凡是学生能够独立发现的，教师决不暗示；凡是学生难于理解或不易接受的，教师要点拔引导，让学生去主动建构；凡是学生独立学习有困难的，可能通过小组合作，进行互相帮助学习。如教学“比的基本性质的运用”时，可设计三个不同层次的自主探究环节，让学生根据自己的实际情况选择学习方法，开展自主学习。第一层次，认为自己能够解决，可以自己独立尝试进行化简比。第二层次，认为感到困难的，可以打开课本进行自学，教材是怎么做的？第三层次，经过自己努力后还有困难，可以请教他人，求得别人帮助。

七、要创造性地使用教材、创造性的开发教材资源。

创造性地使用教材是一名优秀教师应具备的基本素质。只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容和教学方法与手段的完美统一，才能使教材的普遍性同本地区、本人的教学风格等特殊性实现有效的整合，也才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需要，才能调动教学双方的积极性，提高课堂教学效率。

六、写好教学反思

教学反思可以将平时星星点点的启发和顿误、有特色的教学经验和典型问题记录下来，既要记成功之举，也要记“败笔之处”：既要记学生的见解，又要记教学过程中教师应千变万化法，更要记下改进教学的具体措施。这样可以提高自己的知识水平和教学能力，更能为写教学论文提供题材，为教育教学科研打下良好的基础。

总之，在课堂教学改革不断深入的背景下，要备好一节课，必须针对学生的现有水平，找准学生的最近发展区，密切联系学生的生活实际，创造性的处理教材，合理科学的确定探究目标，灵活安排教学结构，采取生动有效的教学方法，拓宽数学知识领域，充分体现数学价值的魅力。我们教师只有不断地努力，力争备好每一节课，才能上好每一节课，才能跟上时代的步伐，不被社会所淘汰。

二、如何提升教学质量经验交流发言稿？

提升教学质量需要从备课、课堂教学、阅读教学、经验交流等多个方面入手。

备课是上好课的前提，要充分准备并提高课堂效率；课堂教学要关注学生的学习兴趣和学习动机，注重启发式教学；阅读教学要注重句子、段和篇章结构的教学，帮助学生深入理解；经验交流可以促进教师之间的相互学习，提升教学质量。

三、如何提高教育教学质量发言稿？

1、抓好教学常规

  培养学生良好的学习习惯、抓好教学常规，使学生养成良好的学习习惯，是提高课堂教学质量的基础

2、利用多媒体手段，激发学习兴趣

    学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力，多媒体的发展体现了现代教育技术的发展需要，优化教学环境是现代教育技术发展理论中的一个重要指导思想。在教学中应充分利用多媒体手段，优化教学环境，激发学生学习动机。

三、通过知识迁移，沟通新、旧知识间的联系，培养学生灵活解答数学问题的能力

小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。运用知识的迁移规律，有助于学生学习新知识、解决新问题。要做到这一点，教师必须深入钻研教材，沟通新、旧知识间的联系，对知识进行类化，使之有利于知识的迁移，培养学生应用知识灵活解答问题的能力。

四、初中数学教学遵循的教育规矩？

把题讲的简单有趣化，课堂温馨有趣，授课为主，作业为辅

五、学生教学交流会发言稿简短表决心？

展望初三是谁说过时间沉默?是谁说过岁月无痕?流苏般沉淀的黑夜,阳光般绚烂的白天,它们缠绕纠葛成一张时光的巨网,网住了一场轰轰烈烈的青春,网住了一寸梦幻般的纯真年华----初三,我们放眼展望…… 初三,是一个多梦的季节,所有的梦想都在等着那一刻的破茧而出。初三的我们撑起勤奋的长篙,扬起自信的风帆,架着青春的小船漫溯在知识的碧海蓝天.或许我们偶尔也会遇到狂风暴雨,或许我们偶尔也会伤心哭泣,但是我们绝对不会就此搁浅,就此返航,我们会像高尔基笔下的海燕一样,高歌着"让暴风雨来得更猛烈些吧!"然后穿越一切阻碍,直抵成功的彼岸,演绎最轰烈的青春,高歌最响亮的年华.初三,是一段香樟覆盖的路.每一片香樟叶都记录着一段纯真的友情.记得郭敬明的<<1995～2005夏至未至>>中有这么一段话,"那个男孩,教会我成长;那个女孩,教会我爱.他们曾经出现在我的生命里,然后又消失不见,但我不相信他们的天使,他们的世间最普通的男孩和女孩,所以我就这么站在香樟树下等待着,等他们回来,回来找我,教会我更多的事."还有一年,我们就要走完这条香樟覆盖的路,在这条路的尽头有很多岔道口,我们每一个人都会选择其中一个义无返顾的走下去,但这并不意味着我们的友情会被时间冲刷殆尽,因为我们都不会忘记这些给我们温暖,教会我们感动的人,因为我们每个人都不会忘记这份纯真年代的友情,纯真年代的梦. 坐在初一的秋千上,我展望初三,我看到无数由时间堆成的山峦;坐在初二的秋千上,我展望初三,我看到无数贝壳漫上海岸.此时此刻,我展望初三,我看到无数扬起的征帆.展望初三,我们将扬帆远航!

六、初三数学教学经验交流的意义？

九年级的孩子面临着升高中，不管是学生还是家长压力都是挺大的，如果成绩不好就不能够进入普通高中学习。所以说老师的教学经验当然是很重要的，教学经验丰富的老师他教学方法更多。他也更能够把握考点。

家长都希望遇到教学经验丰富，责任心又强的老师。

七、如何提高教育教学质量发言稿小学？

各位领导、老师们：

大家好！首先感谢各位领导对我校教育教学工作的支持

与指导，使得我校教学质量才有了今天这样的成绩。我在这

里代表学校、全体师生向大家表示忠心的感谢。

为全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育，深入推进基础教育课程改革，全面加强各村学教育教学管理，切实提高

教学质量，我校取得了一点成绩，得到了大家的好评，它是每个教师认真努力的结果。在此，在教育教学质量提高方面，我校有以下几方面的见解：

一、明确职责，强化责任；

各村学进一步改进工作作风，不断提高学校的管理层

次；要面向课堂抓教研，不断提高课堂教学效益，要激发学

生的学习兴趣，各任课教师根据学生的认识规律，采取多种

多样的“启发式”，调动学生的主动性，启发学生的积极思

维，学习的主导在于学生学，而不是在于老师教。引导学生

通过自己的思维来提高认识，寻求问题的答案，在此提倡村小有“包班”现象。

二、抓好制度落实，规范管理行为；

交流工作，通报情况，研究解决问题，建立健全并落实好严格的作息时间和教职员工考勤制度，构建有效的教学质

量保障体系，完善教学管理制度，加强对备课，上课，作业批改等一些方面的环节管理，要阶段性地进行总结，检查教案，抓住教学关键，突破教学难点，教师们通过自己深入钻研教材，探索教学方法，体现自己的教学特点。

三、向课堂求质量要效益；

课堂是教学的重要环节，在课堂教学中既要注重体现新课程的基本理念，积极吸收了传统教学的宝贵经验，使学生的综合素质有所提高，促进了学生的全面发展。要关注各学科内知识的相互渗透。进而培养学生的创新精神和实践能力。在课堂教学中，教师应做到吃透教材，要充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生成为学习的主体，进而为学生的学习创造良好的课堂氛围。

教师在课堂教学中是组织者和引导者，使学生在课堂教

学中形成了勤学、乐学、活学活用的良好习惯。

四、加强对学困生的教育转化工作；

学困生之所以形成学习困难，原因之一往往在于教师在教学过程中对他们的期待太少了，造成了恶性循环，到了最后，连学生自己都不在相信自己还可以做好一点什么了。教师要对学困生抱以信任的态度，老师的信任与期待有利于他们增强学习的自信心，教师要细心关注学困生的表现，用欣赏的目光发现他们身上的闪光点，当面表扬，并给予表现的机会，让他们从微小的成功中品尝喜悦，对他们施以必要的

期待，鼓励他们自强不息，使他们也能实现自己的理想。

“教师是人类灵魂的工程师。”教师这个职业即神圣，同时又非常艰巨，教育事业不但影响到下一代的发展，更影响到一个地区一个国家的发展，通过教育，传道，授业，解惑，从而为国家培养有用的人才，让更多的人投入到社会主

义建设中去。因此，教师要做到爱事业，就要尽职尽责，爱岗敬业。尽管我们做出了一点成绩，在一定程度上还存在着各种困难和问题，但我们相信，在教师的齐心协力之下，抓住校园文化建设的有利机会，为进一步提高教育教学质量而努力！

有不妥之处，请大家批评指正。

谢谢大家！

八、数学教育和学科教学（数学）有什么区别？

目前就业较好的教育学数学专硕专业是课程与教学论，学前教育还有特殊教育，特别是课程与教学论可以在中小学教书，但是像高等教育学，比较教育学这种纯理论的专业在中小学教书是完全不可能的，因为中小学没有此专业对应的学科，但是这种纯理论性的专业如果能考上博士还是有可能在大学任教或做行政。

所以考此类理论型专业的童鞋慎思。

纯理论性的课程与教学论也不好就业，最好是有相关学科背景的“学科教学论”。

学前教育和特殊教育现在比较缺人。

1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作。

教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。

开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。

九、怎样提高小数数学教学质量发言稿？

提高数学教学实践能力，更新数学教学观念，更新数学教学方式，不断提高数学教学水平，拉近学生与数学的距离。如何提高学生数学学习的质量已刻不容缓。为提高小学数学的教学质量，作为一线的教师，该如何做好日常教学工作，促进教学质量的提高呢？我来谈几点认识：

一、抓好教学常规，培养学生良好的学习习惯。

抓好教学常规，使学生养成良好的学习习惯，是提高课堂教学质量的基础。

二、利用多媒体手段，激发学习兴趣

学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力，多媒体的发展体现了现代教育技术的发展需要，优化教学环境是现代教育技术发展理论中的一个重要指导思想。在教学中应充分利用多媒体手段，优化教学环境，激发学生学习动机。

三、通过知识迁移，沟通新、旧知识间的联系，培养学生灵活解答数学问题的能力小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。运用知识的迁移规律，有助于学生学习新知识、解决新问题。要做到这一点，教师必须深入钻研教材，沟通新、旧知识间的联系，对知识进行类化，使之有利于知识的迁移，培养学生应用知识灵活解答问题的能力。

十、语文教学交流发言稿

尊敬的各位专家、教师们，大家好！今天我很荣幸能够在这里进行语文教学交流，与各位分享我的观点和经验。

语文教学的重要性

语文教学作为基础教育的核心科目，对学生的综合素质和语言表达能力的培养具有重要意义。语文教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创造力和综合运用能力的重要途径。

在当今信息爆炸的时代，学生接触到的信息形式多样，因此语文教学需要贴近学生的实际生活，注重培养学生的文化素养和创新精神。唯有通过启发式教学方法，让学生主动参与、积极思考和实践，才能真正激发他们学习语文的兴趣。

语文教学的关键点

在语文教学中，我们应该重视以下几个关键点：

• 读写能力的培养：语文教学旨在培养学生的阅读理解能力和写作表达能力，因此要注重培养学生的阅读习惯，积极引导学生进行阅读，提高他们的写作水平。我们可以通过精心设计的阅读活动和写作训练，帮助学生提升自己的语言表达能力。
• 文化传承的重要性：语文是一门涉及到文学、历史、哲学等方面内容的学科，我们要注重培养学生对中华文化的认同感和热爱，让他们对传统文化有所了解和欣赏。我们可以通过阅读经典文学作品、举办诗歌朗诵比赛等方式，引导学生积极参与文化传承。
• 创新教学的探索：面对新时代的教育需求，我们要不断探索创新的教学方法，提高语文教学效果。可以通过引入多媒体教学手段、设计趣味性教学活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
• 评价方式的改革：传统的考试评价方式存在一些局限性，不能全面客观地评价学生的语文水平。我们应该积极探索改革评价方式，注重学生的综合素质和能力的培养，引导学生从“得分”转变为“真实提升”，让他们在不断的实践中不断进步。

个人语文教学实践分享

在过去的几年里，我一直积极探索创新的语文教学方法，并取得了一些成效。以下是我个人的教学实践分享：

1. 阅读教学：我注重培养学生的阅读习惯，组织学生进行多样化的阅读活动。通过开展读书分享会、文学欣赏活动等，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
2. 写作训练：我通过定期组织写作比赛、写作讲评等方式，帮助学生提升自己的写作水平。同时，我注重培养学生的语言表达能力和创新思维，让他们能够通过写作来表达自己的想法和观点。
3. 多媒体教学：在课堂教学中，我经常运用多媒体教学手段，引入图片、音频、视频等资源，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。我相信多媒体教学能够提高学生的学习效果和教学质量。
4. 个性化辅导：每个学生的学习特点和能力不同，所以我注重个性化辅导，根据学生的实际情况制定相应的学习计划。我尽可能了解学生的兴趣爱好和学习需求，帮助他们解决学习中的困惑，提高他们的学习成绩。

结语

语文教学是一项艰巨而神圣的事业，需要我们教育工作者共同努力。通过不断的学习和实践，我们能够探索出更好的语文教学方法，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

让我们肩并肩，共同致力于语文教育的发展和创新，让每个学生都能够体验到语文教育的快乐和收获！