如图所示，已知等边三角形ABC中，D、E分别为BC，AC上的点，且AE=CD，连接AD、BE交于P，过点B作BQ⊥AD，Q为垂足，求证：BP=2PQ。

一、如图所示，已知等边三角形ABC中，D、E分别为BC，AC上的点，且AE=CD，连接AD、BE交于P，过点B作BQ⊥AD，Q为垂足，求证：BP=2PQ。

此题我是借助一款网络智能辅导软件“辅导王”来解的，它是一款非常实用的辅导工具，含有逐步提示、解后反思、详细解答，特别是逐步提示、解后反思让我受益匪浅。逐步提示可以培养我们分析问题的能力，尤其是含辅助线的问题，它引导我们如何来作辅助线；解后反思给出了解决这一类问题的方法和技巧的总结，有了总结学习很轻松，提高很快哦！

二、《三千鸦杀》里青青的脸怎么回事？

《三千鸦杀》里青青演员的脸十分的违和，是因为角色原演员因为负面新闻被换，于是采用了AI换脸，将另一位女演员的脸P了上去。但因特效不好，所以看上去十分的不自然。

在《三千鸦杀》第三集后部分，一位名为“青青大人”的角色开始出场。这个角色的脖子长到惊人，而脸庞也扭曲非常。即使在面容极度夸张的前提下，拍摄镜头当中依旧给了她的脸部大量特写。大半夜的看到这样的面容，确实有些吓人。显然，这个扭曲到了极致的面容，并非真实演员的面容。

仔细一看发现是AI换脸。不过后期这换脸得也太失败了，一到师姐的镜头就透露一股恐怖气息，这特效顶多5分钱，不能更多了。不过演员为何被换脸也引起了大家的好奇心，其实是角色原演员因为负面新闻被换，AI用了另一位女演员的脸。师姐的原演员名叫刘露，是芒果tv的签约女艺人，曾参加了《时光与你都很甜》的网剧拍摄。

经常在网上冲浪的伙伴，还记不记得去年有好几起艺人和机场、车站工作人员发生冲突的案件?其中有一起就和《三千鸦杀》中被换脸的女演员有关。

这位女演员叫刘露，去年9月份，她因将易燃压缩气罐带入湖北宜昌东火车站候车室，而被车站民警劝阻。面对民警的警告，刘露不仅没有反思自己的行为会带来安全隐患，还跟民警大吵大闹。

这次事件最后的处理结果是刘露被拘留5日，同时，当她“大闹”车站的视频被上传到网络后，吃瓜群众一边愤慨她的行为，一边开始寻找蛛丝马迹探寻她的身份，果然当代网友都是福尔摩斯，很快有人曝出，刘露是芒果TV旗下公司签约艺人，并参演了《三千鸦杀》。

因为《三千鸦杀》原本就是小成本的网剧，在去年下半年才杀青，如果因为一个女三号就重新拍摄，会耗费过多的时间与成本。如今AI换脸技术发达，网友们经常给明星换脸，常常还因为没有违和感受到追捧。

男主帅女主美，配角的颜值也都不低，加上国风玄幻的背景设置，这部剧从杀青开始就备受期待，终于，昨天正式上线了，许多人都惊喜地守着它开播，没想到，还没陷入剧情，就先被一个奇怪的配角吸引走了所有的注意力。

这个配角本身并不起眼，戏份也不多，但她每一次一出场，你就无法将眼睛从她脸上挪开，因为你一挪眼睛，她的脸可能就变得和之前不一样了。一开始网友只是奇怪，这张脸是P上去的吗?怎么五官忽大忽小，人物侧脸的时候，整个五官的排布简直像是用手画上去、还画得不太好的那种。多看几次之后，网友发现，这张脸还真的是后期制作的，用了现在讨论度比较高的AI技术，直接将原演员的脸用技术手段换成了另一个女演员的脸。

“青青大人”这个角色，本来是由某位签约平台的女艺人饰演。不过，在《三千鸦杀》拍摄完毕之后，这位女艺人因为在公开场所大闹而成为媒体焦点，继而成为“劣迹艺人”，被封杀，不能出现在影视剧当中了。所以，已经拍摄完成的《三千鸦杀》并未采取重拍的方式，而是用了AI换脸。

国内首部采用用AI换脸的电视剧其实是《封神演义》，费仲一角就是用了AI换脸，虽然技术比《三千鸦杀》要好些，没有那么明显，但是观众看的时候还是能发现演员的面部动作很奇怪，有时候像是一个平面人像贴到了脸上，所以后来不少人都发现是换脸的。

对于这类古装魔幻剧而言，题材过分老套，是最致命的问题。网络小说大行其道的时候，曾有成千上万的古代魔幻题材的作品，包裹上青春和爱情的主题，一股脑推送给读者们了。这些千篇一律的网络小说，最终有不少被改编成为了所谓的IP剧。这类剧作造成的影响则是，雷同化严重，缺少基本的新意。

三、怎么学好平面设计 学平面设计工作好找吗？？

学平面我总结有三多: 1.多看 2.多想 3.多做 看的多了你才能对这个市场有了解,所谓的见多识广就是这个道理。 看得多了自然就要反思,这样你才是真正思考了。 之后就要多练习了。 记住这3多你就能做好平面设计了。参考资料:中国最佳设计问答平台:

四、有效记忆单词法？

随着的，国际交流日益频繁，掌握国际语言——显得十分重要。因此学好英语，掌握英语是学生和家长的共同心愿。但在我国由于没有良好的英语语言环境，汉语的方块词和英语拼音文字又毫无借鉴作用，故学生在学完字母后，开始学单词时就碰到了英词单词难记住的障碍。记忆英语单词是学生学习英语必经之路。记不住单词就意味着“学好英语”此路不通。如何帮助学生记住英语单词，排除学习障碍是笔者长期探讨的课题，经过不断的探讨，反复摸索，笔者在如何有效地记忆单词方面有了较成功的经验。

一、运用读音规则记单词简易有效。

根据英语拼音文字的特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记忆。运用读音规则教单词，费时少，记得牢。

单纯的语音教学，激不起学生的学习兴趣，枯燥的发音会使学生乏味，一味要求学生死记硬背，势必妨碍学生理解记忆能力的发挥；会扼煞学生的学习积极性，使学生产生畏惧心理，妨碍学生思维能力的培养和发展。事实上，英语知识主要靠理解记忆来掌握。因此教师在教学过程中，要帮助学生找出知识内在的本质的联系，在理解的基础上记忆。英语单词的记忆看似简单，无需理解。其实也能找出知识内在的本质的联系。如：所有英语单词都含有元音音素，没有元音音素的单词是没有的；而这些元音音素主要来自元音字母在单词中的发音。一般地说辅音字母在单词中基本上是一个字母一个音。（除辅音字母和h在一起只发一个音之外）变化最大的就是5个元音字母。而元音字母的发音也有规则可循。关键是如何引导学生去学习。心认为兴趣是学生获得知识能力的巨大潜在力量。是引导学生去学习的重要因素。怎样才能激起学生兴趣呢？我用一种吟诗的让学生首先记忆五个元音字母在重读开音节和闭音节中的发音：如 [ ei ]、[ ]、[ i ： ]、[ e ]、[ ai ]、[ i ]、[ ]、[ ]、[ ju： ]、[ ]课堂上教，让学生悟记。课后常常能听到学生边走边吟，学生很快就念得滚瓜烂熟了。学生有了这样的基础后，就进行大规模的实际应用。我把初一上册符合读音规则的单词全部印出来，发给学生，要学生根据读音规则试读，对读得好，正确率高的给予表扬、鼓励。并让他们向其他同学谈自己是如何读出来的体会。还开展赛一赛，比一比的活动，看谁在同一时间内能读出和读对几个。这样学生情绪高涨，大家跃跃欲试。接着是开展小组比赛，每组都发一张印有50个符合读音规则的单词，让学生看5分钟作准备。然后分4个组，每组选拔一个代表依次读出50个单词，读错可以由其它组员纠正，只能纠正一次，纠正无误不扣分。不能纠正的，一个单词扣一分。失分最少的组为优胜组。这样反复练习几次，95%以上的学生对元音字母的重读开音节和闭音节中的读音撑握得很不错。

教完了元音字母在单词中的发音，又告诉学生元音字母+r的发音规则：ar读[ a ：] er、ir、ur 读[ ] or 读[ ]当学生吟会了，又用同样的方法对含有这些组合的单词进行集中操练，两个回合以后学生对这些符合规则的单词能看到就读得出，写得出。至于那些元音字母和“-r音节”在非重读音节中的发音就让学生自己去找，出现几个单词后，学生就得出[ ]是个非重读音标，元音字母和-r音节在非重读中读[ ]，元音字母还有读[ i ]的，在学生对单词中的元音熟练地掌握后，小结辅音字母和h在一起时的发音如sh 读[ ]，ch、tch 读[ ]，学生的积极性更高。因为他们已经尝到了按读音规则记单词的甜头。初一第二学期时只要把单词写在黑板上，对辅音字母的组合划一下、点拨一下学生就能很快的读出来，这样在每单元的单词教学中循环往复不断强化，学生对单词的记忆有了自己的记忆方法。到初二、初三时对字母少的单词能做到看到读得出、写得出。对字母多的单词也可以读读拼拼；边读边拼写出来，准确率较高。实践证明，这样的单词记忆法快而扎实。学生在记忆单词时表现愿望强烈。对于扩展学生视野，活跃学生思维、培养学生创造思维能力大有好处，长期持久地运用这种方法。学生不仅掌握了单词的拼读规则而且对单词辨音也准确无误。凡是接受过我教学的学生都说我们初中英语老师教我们的单词记忆法简易有效，为我们节约了许多记单词的时间。当有的同学说英语单词难记时，接受过我的学生马上就说：“怎么会难记呢？有方法的，我们老师教我们的方法可灵啦！”

在实施这一方法时要注意的是：①、必须在教完字母并对辅音字母在单词中的读音基本掌握后（因为辅音字母一个字母一个音，且与汉语拼音有类似之处学生容易掌握）进行实施。②、音标不要求会写，会认，只要知道某个字母在单词中的读音就行。eg：plance中 a读[ ei ] 还是[ ]。

二、结合构词法教单词，教一个，记一串。

人们常说，最有价值的知识是关于方法的知识。培养学生创新意识的重要一环，就是指导学生学会学习。

初一阶段运用读音规则记单词确实有入门快，记得住的效果。有了这样的基础在初二、初三阶段再结合构词法教单词，能教一个、记一串。扩大了学生的词汇量。外语教学和其它学科一样应在教学全过程中培养和提高学生的注意、观察、回忆、反思、比较、鉴别、归纳、综合的能力。