长冬麦语阅读答案作者在第一段里写“风中俏”的梅花有什么作用

一、长冬麦语阅读答案作者在第一段里写“风中俏”的梅花有什么作用

参考答案：12.视听相结合；反衬，以菊花的死反衬麦子的坚守；比拟；表达了对麦子的赞美和喜爱。（每点1分）

13.冬天：沮丧、不甘、无奈；（2分）麦子：自豪、愉悦、蔑视。（2分）

叙述人称：第二人称，亲切、自然、直接、生动。（1分）

叙述语言：生动活泼，富有韵味。（1分）

14.内容上：插入了中国人和麦子结下的情缘，突出表现人与麦子之间的深厚情感；丰富了文章内容，增强了文章的抒情性。（2分）

结构上：启下，引出下文人们对于麦子的情结。（2分）

15.赞美麦子坚守不屈的品格；赞美麦子给人以希望与幸福；赞美农民坚韧和对生活的信念与希望。（每点2分）

二、阅读理解理解

1、写了儿时的小院。实际写了母亲。

2、整洁干净。勤劳能干、吃苦耐劳的品质。

 3 、第三段。母亲辛辛苦苦地为家操劳，又教给我坚强。

4、对母亲的勤劳大方、吃苦耐劳和智慧的高度赞颂。

三、阅读下面的说明文，回答1-4题。 植物的抗旱本领 　　①有人在亚里桑那的沙漠里做过一项有

1．引出说明对象，引起读者阅读的兴趣。

2．示例：贮藏水分，以备不测，是植物抗旱的绝招。

3．举例子。真实具体地说迹骇管较攮记归席害芦明了植物种种神奇的抗旱本领。

4．（1）√（2）√（3）×

四、《郑板桥开仓济民》文言文阅读答案

1.字词

长：擅长。 室：家。 贿赂：别人送的东西。 案：桌子。 无留牍(dú )：没有没办完的公事。 辄：就。 至：至于。 迁：工作调动。 值：遇到。 或：有人。 任：负责。 活：使……活。 岂：怎么 去：离开 余：空闲 为：作为 食：吃

2.译文

郑燮，号是板桥先生，清朝乾隆元年科举得中进士。擅长画竹和兰花，当时的人们称他为扬州八怪之一。曾经在范县作县令，爱护百姓就象爱护自己的孩子一样（其实可以直接说爱民如子）。为官清廉，不受贿赂，兢兢业业，案件处理的很快，没有积压。郑公空闲的时间经常和文人们喝酒颂诗，文人们经常忘记他是一县的长官。后来调任到潍县作官，恰逢荒年，百姓饥饿的吃人。郑燮开官仓放粮赈济灾民，有人阻止。郑燮说：“都到什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎么活命？要是上边降罪，我一力承担。”于是开官仓赈济灾民，上万人得以活命。任命到期的时候，潍县的百姓沿路相送，百姓对其的爱戴可见如此

3.从本文可以看出他是一个不媚权贵，体恤百姓，平易近人，清正廉明的好官。

五、《陈元方年十一时》 阅读题答案

陈元方候袁公

陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师⑤孔子，孔子亦不师周公。”

注释：①候，拜访，问候。②履行，实践，做。③绥，安，安抚。④孤，封建时代王侯对自己的谦称。⑤师，学习。

陈元方十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公问：“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“家父在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。” (1)强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安

(2)意思是说：你和我老爸就像孔子周公一样，都很厉害，但是谁也不是谁的老师。

言下之意：既照顾了对方的体面，又保存了自己的尊严，不卑不亢

六、语文阅读题！！特急啊！！！

1.第一层意思：指故乡的花开放，美丽动人，表达了对故乡的热爱。

第二层意思：花儿胜放，象征着人世间美好的情感传递给人们爱与善，体现出作者对真善爱的赞美之情

2.例句：记忆里，乡村多花，四季不息。而夏季，简直就是花的盛季，随便一抬眼，就能看到一串艳红，或一串粉白，趴在草丛中笑。

理解：作者语言恬淡朴实，自然流露，且生动的描述了故乡多花的特点，体现出故乡的自然美，令人为之向往