2016年高考全国卷2卷语文试题难度相比去年难不难评析

一、2016年高考全国卷2卷语文试题难度相比去年难不难评析

高考语文，这个高考语文的成绩一般都比平时成绩要低。因为你平时成绩首先作文分，他不会改的那么严再其次主观题你学校的老师，也不会改得十分严对吧但是高考就不一样了，高考他有其他特殊的要求，然后就导致所谓的平均分比较低。我给不了你平息，但我能给你个忠告，就是如果你想在高考语文成绩考得比较高的话，那你就在作文上下功夫，因为主观题大家都差不多，但是作文就不一样啦作文因为如果你写得一般的话也就42分左右……

二、2016安徽高考作文题目怎么理解

2016年安徽高考语文作文题目：看图写作。 据刚刚走出考场的安徽高考考生描述，语文高考作文是看图写作：从100分下降到98分被家长打了一巴掌，从55分上升到61分，家长笑了。 作文题是看图作文，有四幅漫画，大致内容是： 第一组两幅图是一个孩子考了100分，家长给了一个吻，一个孩子考了59分，家长给了一巴掌；第二组两幅图是考了100分的孩子考了98分，家长给了一巴掌，而考了59分的孩子升到61分，家长给了一个吻，请自选角度自命题。

三、高考英语阅读理解怎么教?

做题时应注意的几点：

Ⅰ。熟悉掌握NMET阅读理解选择题的特点及目的

NMET阅读理解选择题主要由两部分组成。作为问题的主干和作为选择项的答案。其中主干是该题目的核心，许多学生为了迅速找到答案而匆匆地略看一下主干，往往容易忽略主干中的关键部分，从而导致答案错误。因为有些题目粗看起来似乎有几个正确答案，实际只有一个是测试者要你回答的。一般来说，评说性问题或推理性问题会出现这种情况：一些答案明显错误，一些答案正确，甚至所有的答案都有可能正确。在这种情况下，考生必须辩明哪个答案比其他答案更准确、更符合问题要求。因此，考生需要认真阅读问题，比较所给答案，排除只有部分正确的答案；从而得出最准确的结论。

Ⅱ。注意NMET阅读理解的重点

1．注意每段文章的主题句及结论句，通常是每段

的首句或尾句(也有在中间的)

2．注意文章的细节

(1)数字与日期。

(2)同位语，破折号(—e79fa5e98193e4b893e5b19e—)，括号( )。

(3)表示附带说明的词如：by the way，furthermore，besides, in addition to等。

(4)倒装句及加强语气的词如；above all，mainly，chiefly等；

(5)注意全文谈何人(who)、何时(when)、何处(where)、何物(what)及特殊之处。

3．注意比较或对照

除全文的原级、比较级与最高级外，还应注意下列表示比较对照的词。如：

(1)对照：though, although, but, despite, in spite of，yet，however，still, otherwise, differ，unlike，on the other hand

(2)比较: same, like, compare similar, similarly

(3)例外：except，instead，rather than, on the contrary，oddly enough, regardless

4.注意所举之例及解释处

(1)举例：for example，for instance, such as, examples

(2)解释：in other words, just as, namely, that is to say，in the same manner

5．注意否定及包含全部的词

never, no none neither not, seldom, hardly, only, always，at all times, entirely every, forever, all

6．注意全文中表示因果关系的词

(1)原因：because, since, reason for, cause, result from

(2)结果：thus, so, as a result, therefore, hence, result in，in short，in conclusion

Ⅲ。加强限时阅读训练：提高阅读速度

阅读速度和理解的准确性是阅读能力不可分割的两个方面。现行高中教学大纲对高中毕业生的阅读速度要求为50—60wpm。近几年的高考阅读理解篇幅加长，阅读信息量增大．不断加大了对阅读速度的考查力度。但不少同学由于平时缺乏训练，阅读速度慢，快速处理信息的能力差，无法适应高考的要求。为了改变这种状况，同学们在复习中应从下面两个方面着手提高阅读速度：①矫正不良阅读习惯。不少同学在阅读时常用手指着字，或复读（回读）、或声读，这样的习惯影响了阅读速度的提高，必须加以克服。在阅读时应把注意力放在语言意义上，把领会作者要表达的主要意思作为第一目的，加大“目光跨度”，以“意群”为阅读单位，培养良好的阅读习惯；并根据文章的不同体裁和形式采取相应的阅读方法和技巧。如故事性记叙文可采取“顺读法”，以便找准关键词句，领会主旨大意，而某些篇幅较长的应用文（如广告等）则可采取“逆读法”，先读理解题，从中把握题干预选项所含的重点信息，然后从短文中查找相关内容，以便排除干扰，快速准确地抓住信息点，增强解题的针对性了。②有针对性地进行限时阅读训练，养成在规定时间内完成短文的阅读、理解和答题的习惯。