女生对男生说，发觉你EQ为零,是什么意思？

一、女生对男生说，发觉你EQ为零,是什么意思？

你好，说明那个女生有可能喜欢你

二、脑袋大=高智商?阅读答案

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有 人说，脑袋大的人聪明。处听起来，这话好像很有道理。在大自然中，昆虫的脑子往往小如针尖，它们常常成为脑子比较发达的脊椎动物的牺牲品。猫、狗和兔子的脑子都比人小，所以它们无法与人抗争。 人类所以被称为“万物之灵”，灵就灵在有一个发达的大脑袋。在动物世界中，类人猿的智力名列前茅，但它们的脑重也远远不及人类。黑猩猩的脑重为420克，大猩猩接近500克，猿人的脑重量为1450克，北京猿人为1075克，蓝田猿人只有850克。在人类社会中，刚生下来的婴儿，脑重只有390克左右，随着渐渐长大成人，脑子开始变重、变大，智力也得到了高度发展;到了老年，脑子的重量减少了，智力水平也随之而下降。这些似乎都证明脑袋大的聪明。 然而，实际上脑袋大并不一定聪明。例如，脑袋小的老鼠，比脑袋稍大一些的兔子记忆力强。在脑子重量上，人也不是首屈一指的。鲸的脑子有7000克重，象的脑子有5000克重，都比人重好几倍，而它们的智力却远不如人类。为此，前苏联人类学家用一个指数:脑重*脑重/体重，来表示脑的发达程度，指数越大，脑越发达。结果，老鼠为0.19，类人猿为7.35，人是32.0。 也许在人类中脑袋大的聪明一些吧!俄国著名文学家屠格涅夫的脑子重量就有2012克。可是有些世界名人脑子却并不重，发现了学多数学定理和公式的德国大数学家高斯脑重1492克，世界闻名的意大利诗人但丁脑重1420克，与一般人差不多，但他们的智力水平都超出了普通人。爱因斯坦是近代最伟大的科学家之一，他博学多才，记忆力惊人，当他去世以后，美国科学家对它的大脑进行了研究，发现与普通人并没有什么不同。有些名人的脑子更小，如法国著名小说家法郎士的脑重只有1017克，德国化学家本森的脑重也不过1259克，比一般人都轻，但并不影响他们在艺术和科学上发挥自己的聪明才智。有的科学家曾作过研究，一个健康的成年人，男的脑重不低于1000克，女的不低于900克，就不会影响智力的发展。 事实上，人的大脑中有许多沟回增加了大脑皮层的面积，增加了大脑皮层的细胞数量。所以，脑袋小不一定大脑细胞少，脑袋大也不一定大脑细胞多，更何况人的聪明才智，在很大程度上取决于他所受到的教育和训练。那些由于脑袋小儿懊恼的少年朋友们，完全可以放下这个思想包袱。同样，少数因自己的脑袋大儿自鸣得意的人，切莫放松了对学习的努力和追求。

三、五岁的小孩怎样开发智力

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父母都希望自己的孩子聪明、智力高。一般说来，一个智力超群的幼儿，常具备有以下6个方面的特别之处：

一是感知和观察力敏锐、精确，容易发现，辨别各种事物之间的细微差异。例如有10只兔子，观察力较强的幼儿很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍长些，哪一只兔子较短些；而观察力一般的幼儿，则不易辨别出来。

二是记忆力好，不仅记得快、记得准、记得牢，而且能很快回忆，正确运用。例如背汉语成语，不仅能很快记住，而且在日常生活中还能正确使用。

三是富有想象力，不仅能将所见所闻之事基本正确无误地表达出来，而且还能把各种事物的形象加以改造，重新组合成新的形象。

四是思维能力强。思维活动不仅敏捷，迅速，而且还有较强的创造力。例如4个猴子搬运一张桌子，路上突然遇到大雨怎么办？聪明的幼儿会回答：“躲在桌子底下边躲雨边搬桌。”

五是实践能力强。不仅认识能力强，而且实践能力也强，就是通常人们所说的“心灵巧”。

六是语言发展较完善，能较完整、准确地用语言来表达自己的思想感想，对识字和阅读也开始得较早，学得较好。

所以，对幼儿的智力开发，也应从以上6个方面去发掘和培养，而且还必须从培养幼儿的兴趣着手，以其能接受为前提，使幼儿学有兴趣、学有动力。

★布置“幼儿环境”，充分提供独立自主的学习机会。

现代的家庭，每个孩子都是宝，在父母的“帮助”下，孩子“自主学习”的机会被剥夺，一个整天被追着喂饭的孩子，怎能指望他自己绑鞋带，扣钮扣呢，失去这种自由发挥的机会，孩子的智力发展也就因“过度关心”而受阻。

为了满足幼儿此时的好奇心与探索性，父母亲应尽可能安排各种安全且具启发性的环境，供给各种小厨具、积木、镜子、小碟子等，让他们尽情地在游戏中促进智力的发展。

★替孩子选择图书、录音带。

幼儿随时随地都在从事学习活动，特别是在二岁半左右就可自行学习阅读(一岁半左右的孩子尚需父母陪同阅读)。替他们选择内容简单，图文流畅的故事书，带领他们进入故事境界中，他们便能体验学习的乐趣，培养对图书的爱好。

此外，让幼儿常听儿歌或益智性录音带，可养成他们“注意听”的技巧，并且促进其语言发展。

★利用对话促进其智力发展。

孩子常会问“这是什么？”“为什么这样？”我们可借助各种技巧帮他扩展词汇的理解能力，走在路上，让孩子认各种交通标志，商店标牌等，一问一答，通过一遍又一遍的重复、回忆，你会发现，孩子的记忆力与对事物的联想力是远超乎大人预期的。

★发展孩子创造思考的能力。

可以让孩子常接触纸、沙土等，阅读各种启发想象力的图书，或鼓励孩子从事绘画、音乐、舞蹈等活动，来促进其创造力的发展。

每位爱自己孩子的爸爸妈妈，能为孩子做的便是本着顺应自然的原则，配合孩子发展的阶段，适时给予刺激，在日常生活处处营造学习的环境，一次对话，一点延伸，一篇故事都可启发智力的突破，最重要的，是“退一步”，让孩子独立去挥洒他们的天空。