一、三年级语文下册燕子我还能从掠字这段课文中的什么词体会小燕子这一特点
答：“掠”字用得真好，我体会到了小燕子身体轻巧，飞行时 轻快灵活、一瞬间而过的特点。我还能从这段课文中的 沾 一词体会 到小燕子的这一特点。
二、一年级下册语文教学反思小壁虎借尾巴怎么写
《小壁虎借尾巴》教学反思
一、教材分析
《小壁虎借尾巴》这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。说小壁虎会“借”尾巴，在常人看来，真是闻所未闻，匪夷所思，然而这种奇妙的构思恰恰是童话艺术趣味的“酵母”。这篇知识童话，正是通过“小壁虎借尾巴”的故事，生动地介绍了鱼、牛、燕子尾巴的不同作用，特别是壁虎尾巴自我保护的功能和可以再生的特点。本课三幅插图，六段文字，课文以“借”字贯穿全文，重点是它们的对话。
二、教学反思
《小壁虎借尾巴》一课，为了有效地激发学生的积极性，让学生主动，自主学习，课上，我鼓励学生多读课文、多思考、多交流、不时请学生出来讲故事，通过这次授课，我有了很深的体会：
1古人云：“读书百遍，其义自见。”只有多读，才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此，朗读应该是带有浓厚个性色彩的，所以在教学中，我没有让学生去模仿老师的朗读，而是让他们自己在感悟理解的基础上对作者表达的思想感情进行抒发。在整个朗读过程中，我根据学生的实际、课文的特点，分别采取了自由读、领读、齐读、赛读、分角色读、表演读等形式，使学生一直处在积极的思维状态而不感到疲劳，同时，不求形式统一，只求学生真正投入。而我自己也不断变换角色：有时是他们的引路人，引导他们把读请求语气的方法讲出来；有时是他们的学习伙伴，和他们一起体验文中的情感；有时是他们的竞争对手，故意暴露出他们平时读书时存在的问题，激励他们读流利，读出感情；有时是他们的学生，引导学生把悟出的感情表达出来。
2.表达是培养学生思维、语言能力的重要途径。在教学《小壁虎借尾巴》时，了解鱼、牛、燕子尾巴的功能时，这三段内容形式相似，我用“小壁虎爬到了哪儿？看到了什么？说了什么？它为什么没有借到尾巴？”这几个问题帮助学生揣摩文章的写作思路和表达方法，为说话、写作打下了结实的奠基，并留出时间空间进行扩展阅读，展示学生和老师收集的资料，表达出动物的尾巴形形色色，各有各的作用；在此基础上，学生根据个人的喜好自由选择一个内容练习表达。教师创造各种表达的机会，激发学生表达的愿望。这样学生就会乐意表达，而且有内容可说，积累了语言表达方式。
三、不足
课的前半部分学生表现还好，可到后面学习课文内容时，学生不在状态，究其原因，我的设计没有关注学生的已有认知，没有抓住学生的兴趣点，虽然本着以“学生为主体”进行备课，却忽略了学生的主体，只想着老师如何去教，没有考虑学生。因为学生已经进行了充分的预习，课文内容基本懂了，“小壁虎爬到了哪儿？看到了什么？说了什么？它为什么没有借到尾巴？”这样的问题没有什么思考价值。教学的重点就放在“读”上，让学生进入角色，充分练习读，然后交流评议，读中感悟小壁虎的有礼貌，着急，伤心;感悟语言表达方式。
课上要少一些问题化的语言。课文的3、4、5自然段是并列结构，这时我们可以将重点放在第3段的教学中，比如教师可以通过“小壁虎遇见了谁？它有没有借给小壁虎尾巴？为什么？”这样的问题来引学第三段。而接下来的4、5段因为有和第3段相同的形式，我们是否也采取相同的问题模式？不是不行，而是这种相同的形式欠缺新意，学生也学得这种简单的问题无聊，完全没有重复的必要，因为答案一目了然。
老师要了解学生的已有认知，然后提升，训练有一定的空间，要善于抓住学生的兴趣，使学生跳一跳，够得到，学得有兴趣。
以上是《小壁虎借尾巴》教学后的几点想法。我要在今后的课堂实践中不断地提高、学习。
三、在郑振铎的海燕中的‘燕子’中在谱出的这支“春季的歌”中你听出了甚么﹖
最早Hold住龙年的是小燕子，你听，“小燕子，穿花衣,年年春季来这里. 郑振铎先生的《燕子》在4年级上册的《同步浏览》中曾出现过，所以我和孩子 . 哪些词
四、三年级下复习反思一二单元怎样写
第一单元教学反思： 本单元共有四篇课文和一个“语文园地一”，是围绕着感受大自然的美好主题展开的。在进行本单元的教学的过程中根据学生的实际展开。首先是对四篇课文进行有机的联系，尤其是针对课文的朗读和听写方面需要做出调整，在对每堂课的10分钟的写字指导的实际，高效率的利用，针对大量的生字中的容易混淆的字词，进行有针对性的处理。多出现的多音字要格外的注意，在平时的教学中就要辨别清除。主要采用比较法、归类法、重点突破法，使学生牢记在心。加强对学生的阅读兴趣的培养，俗话说兴趣使人更加的努力勤奋，天才也是在勤奋中造就的。继续的使用小组的效用，让学生在小组内自有的有兴趣的进行认读生字，针对本单元是个承上启下的时候，会写的生字突然增加到十几个，着实是有些困难的。但是还是要在教学中有重点的指导。
第二单元教学反思：本单元是爱护周围环境主题的单元，共有四篇课文。《翠鸟》、《燕子专列》、《一个小村庄的故事》、《路旁的橡树》 。在本单元的额教学中结合教学内容，整体把握课文内容，了解课文大意，让学生自主学习，在教学开始，《翠鸟》首先让学生谈谈自己课前所了解到的有关翠鸟的信息，综合多种信息，让学生对翠鸟喜爱起来，对课文内容有了更深的领悟。在教学中，因为本文是诗歌，注重了对文本的诵读感悟。《燕子专列》本文叙述燕子被拯救的过程。8. 《我路旁的橡树》由于这是一篇阅读课文，没有要求会写的字，加之课文篇幅较长，内容通俗易懂，可读性强，出人意料的情节产生的吸引力，能抓住孩子的心，使其一口气读下去。在教学中还是存在许多现实的问题，注重在品质方面的教育。